小柴　昌俊さん

◎同級生からみた中学時代…

32期会の代表幹事である船津英裕さんは、中学時代の小柴さんについて次のように語ってくれた。

船津英裕さんご夫妻

  『小柴は、授業は途中で帰ることもあったけれど、休むことはなかったですね。
  物理の時間には、階段教室の窓から木を伝わってエスケープしたこともある。
  いわゆるくそ真面目とか学究肌とは程遠かった。一高の仲間も同じことを言うんではないですか。
  また、彼は自分が勉強しているところを決して他人に見せないんですよ。その代わり夜は一生懸命勉強していました。』

また奥様も、『初めてお目にかかったのは、たしか小柴さんが３０代だと思いますが、ちょっと変わった魅力がある方という印象でした。幾度かお目にかかっているうち、若いころの苦労話や外国の女性にもてて、もててという面白い話しを、いろいろ聞かせていただきました。』

　…と当時のことを思い出しながら語ってくれた。

また、横中32期会発行の「思い出の記」に、小柴さんの授業中の様子を、横田嘉昭さんは｢小柴・カルチャーショック｣と題して次のように記しています。

横中入学以来、同じ組になったことはなかったが、｢小柴昌俊君は、頭は良いが、変わっていると｣という噂を聞いていた。
5年の時、同じ組になった。一学期の5月頃だったと思うが、金子先生の数学の時間に彼が立ち上がって質問した。はじめの二言・三言は聞いていたが、その後は彼が何を言っているのか、さっぱり分からない。先生はとみると、腕を組み、俯いて「ふん、ふん」と、真面目に聞いているから、ちゃんとした質問であることは分かる。金子先生が、どう答えたかも覚えていない。同級生の質問が、全く理解できないということは、私にとって“ショック”だった。
…（中略）…
彼が、大学卒業後、数年にして、『読売科学賞』だかを受賞した時、｢やはり｣と思った。
彼が『文化功労者』に選ばれ、また『文化勲章』を受賞したときも、｢中学5年の時に、私の分からなかった世界が、その後、ますます発展したのだろう｣と理解した。 …（後略）…

読者の皆様はお２人のコメントから、どのような小柴さんを想像なさいますか？

◎取材後記

	失礼ながら、もう少し広い部屋でゆったりされていると思っていましたが、案に相違してこじんまりとした、実験室のようなお部屋で、ボロ・タイ姿で、私たちを迎え入れてくれました。取材中も、63年間、愛煙しているというゴールデンバッドに何度も火をつけて（今でも1日25本くらいお吸いになるとのこと）、インタビューに答えてくれました。実験装置の傍らには “気付け薬のようなもの” と仰るコーヒーカップを置いて、お仕事をされている、生涯現役の小柴さんでありました。ただ、大変タイトなスケジュールのためか、ややお疲れのご様子…。(口数も少なかった）一日も早く、通常の生活に戻り、体調を整えて祝賀会の時に疋田校長がお願いした、“母校の生徒の前でお話いただく” 機会が早期に実現できることを願って、お部屋を後にしました。最後になりますが、記事作成にあたり色々ご協力戴きました、同期の船津様、長南様、柳田様に厚く御礼申し上げます。

	（注）2003/1/13開催の朋友会・小柴昌俊先生ノーベル物理学賞受賞祝賀会の模様はこちらをクリックしてください。

	各分野でご活躍中の同窓生の様子をお伝えします。

	“だいぶ休んだのでね、2年生になれるかどうか危なかったですけど、担任だった数学の先生の金子英夫先生と歴史を教えていた西山勤二先生がだいぶ応援してくれて、ようやく2年になれたのです。”

	“現在の若者たちとの接触は余りありませんが、ここに入ってくる学生はごく一部で、また孫みたいなものです。今時の若い人はと言われても私にはちょっと見当がつかないですよ。” “ただ、見聞きしているとね、家庭の教育というのが随分昔と違うのかなという感じがしますね。例えば、昔は、二つ三つの子供がいけないことをしたといったら、お尻をぴしゃぴしゃ叩いたりしました。それは当たり前の事でしたね。それが子供への虐待などと考えたらだめだね。最近は子供に痛い思いをさせると言うことはあんまりしないようですね。やるといけないことだというように考えられているらしい。だけど、これはね、ちょっとおかしいなと思います。” “躾の問題ですが、2，3才の頃　物心つく頃に、これはやってはいけないことなんだと言う事を身体に覚えさせた方が良いんだろうという気がしますけどね。私の考え方が古臭いのかもしれないけれど。”

	“ドイツの電車のなかにいると若者が膝を組んで座っていて年寄りがたっていることはありえない。そういう点でも躾がちゃんとしている。” “日本の昔は、基本的な人間社会の付き合いの仕方というのがあったと思うんです。だけど最近見る限りでは、もう自分さえ良ければ良いという印象を受けますね。” “昔、近所の子供が何人か集まると必ずガキ大将がいて、ガキ大将に色んなことを躾けられたものですよ。” “中学生とかその位の年の人をドイツの家庭に1ヶ月とか2ヶ月くらいステイさせるとか、そういう交換みたいなものをやると、少しずつ良い影響がでるかも知れませんね。自分が日本にいて、周りの同じ年頃の人間が自分と同じように好き勝手なことをやっていると気が付かないですよ。ドイツに行って自分と同じ年頃の人がこういう風に振舞っているというのを実際に見聞きすると、やはり自分でも考えるのではないのでしょうか。”

	“感ずることは、詰め込み教育はいけないと良く言うのですが、これは程度問題だと思いますね。私の経験から言っても小学校時代、あるいは中学時代、人間として記憶力が一番鋭敏な時期で、この時期に物を覚えるのは、ちっとも苦痛ではないんですね、スーッと入っていくんです。それが掛け算の九九であるかも知れないし、あるいは数学の公式であるかも知れないし、あるいは外国語であるかも知れない。外国語と言うのは、私のように20代の終わり頃になって英語社会に飛びこんだ場合、一生身につかない。10代で英語社会に飛び込んだ人は本当に身につくんです。そういった意味でも僕はある程度のいわゆる詰め込み教育っていうのは、やるべきであると思います。それを禁止するのが、結局その生徒に対して損だと思いますね。”

	“子供たちが、自分が何をやりたいのかということが、見つからないのではという気がしますね。” “何でも周りにある。ゲームでも何でもね…。だけども僕は一体何をやりたいのかと、これをね見つける為にはね～、自分で色んな事を試してやって見なければ…。果たしてそれを気に入るどうか自分で判んないですからね。ところが今の子供を見てみると、自分で色々な新しいことをやってみないで、僕、何をしたら良いのだろうと、全く頭の中で迷ってしまってるように受け取れるのですよね。” “学校の先生も、子供たちが自分で取り組むという様なことを考えてやったら良いんじゃないかと思いますね。” “本当にやりたいことを自分でみつけなくては…”

	[005] 小柴昌俊さん（中32期）

	～インタビューまでのエピソード～